Fase 4: sessió 4

Pàcticum II a l’ Associació Down Lleida

Sessió d'intervenció  8 de maig de 2013

Grup d’intervenció:  Cicle mitjà

Aquest potser és el grup més numeros al que vaig, són cinc usuaris, tots ven diferents, però en general amb moltes ganes de treballar. Tot i que durant la sessió es trobaven els hi costava molt i vam haver de canviar la proposta d'activitats per tal que es moguessin més, i així centrar l'atenció en les ordres donades.

Objectius de la sessió 4:

• Treballar diferents sons i afluixar la musculatura del coll.

• Memoritzar la posició dels colors.

• Identificar les síl·labes en una paraula (cops de veu).

Activitats de la sessió 4:

Repetim les activitats de l'altre dia per tal de que adquireixin més seguretat a l'hora de realitzar-les.

1. La caixa màgica. Ajudar-me a dir les paraules per obrir la caixa.

2. El monstre de colors. 

Recordar les emocions dels monstres un cop ja hem explicat el conte i tornar a preguntar quina emoció és i com ens sentim, fer cara de: content, trist, por, enfadat, tranquil i d'amor.
Material: blu-tack, els pots, els colors i la titella del monstre.

3. Joc de memòria. Ells poden memoritzar la posició de tots 6 colors, les consignes són: el primer, el segon i el tercer de dalt, el primer, el segon i el tercer de baix. Un cop memoritzat ho girem per tal que no ho vegin i preguntem que hi havia en el primer, en el segon i en el tercer. Un cop estem segurs girem el full negre i ho comprovem.
Primer ho fem de manera oral i desprès els hi proposem de que llegeixin cada una de les targetes, i que la posin a la pissarra a la posició on creguin que va.  Primer ho diran en veu alta i desprès ho col·locaran. Els companys ho poden corregir.

Material: colors, pots, full negre, blu-tack, targetes amb el nom dels colors, retolador pissarra blanca.

Si ens dóna prou temps, repetir l'activitat de memoritzar els colors. La segona vegada sempre és més difícil.

4. Cançó sorpresa. "El capità", els hi poso un segell a la mà per tal de que identifiquin l'objecte. Creem l'efecte sorpresa. Cantem la cançó del capità tot picant la pulsació de l'estrofa de la cançó. (també ens serveix per identificar les síl·labes.
Material: segell de goma i tinta.

     Observacions de la sessió:

L'activitat 3 de memoritzar l'ordre dels pots, tot dient 1r, 2n i 3r de dalt o de baix, avui no ha funcionat. Estaven molt espessos, així és que la tutora m'ha aconsellat que potser seria millor que s'aixequessin i els hi demanessim una consigna per tal que centrin l'atenció en l'activitat. 

Comentaris de la tutora: Ja que si s'aixequen i es senten els protagonistes volen participar més en les activitats i s'hi esforcen moltíssim.

Hem demanat que s'aixequin i que toquin un color, toca el primer de dalt. Si ho feien bé anaven a un costat de la pissarra i si ho feien malament han d'anar a l'altre costat. Els hi hem donat dues opcions per a rectificar.

Amplicació de l'activitat 3 han d'elegir una targeta amb un nom d'un color escrit, l'elegeixen a l'atzar, el llegeixen i l'han de col·locar al costat del pot amb el color que han llegit. Desprès piquen la paraula i han de dir quants cops té. Desprès ells han de fer de mestre/a i demanar-los hi el mateix als seus companys.
           EXPONENTS LINGÜÍSTICS:
               - Preparats?,... Un, dos i tres.
               - Quants cops té?
               - Molt bé, la paraula ........... té ...... cops.
El que col·loca la targeta amb el nom del color, agafa les targetes i deixa elegir al que està millor assegut i ha estat més atent durant l'activitat, i així fins que s'acaben les targetes.

Desprès els hi he proposat que recordessin on era el color, he tret dos colors de la sèrie que hem fet i desprès ells havien de tornar-lo a colocar al lloc corresponent. Aquesta activitat era molt senzilla, a més he deixat els noms escrits al costat del pot i els que sabien llegir ho podien fer, els que no se n'han recordat força bé.

Punts forts
Els que ténen més dificultats amb el llenguatge oral s'esforcen en donar bé les ordres.
Ha anat molt bé que ells escullissin els companys ja que mantenien molt l'atenció durant i desprès de l'activitat.

Punts febles
Nivell d'atenció i memorització baix al començament de la sessió.
L'hora del dia tampoc és massa adequada per realitzar aquest tipus d'activitats.

Per la propera sessió:

Els hi proposaré activitats on hagin de recordar els elements que han sortit, més que l'ordre, ja que segons el dia veig que els hi resulta molt costós. A més també vull proposar-los hi activitats de lectura de paraules i picar-les per tal que les classifiquin segons els cops, ja sigui 1, 2, 3 o 4. El material visual està extret de Bona ortografia sense esforç.